Habilidades adquiridas

El indicador mide los beneficios del aprendizaje de cualquier actividad de transferencia de habilidades que tenga como objetivo contribuir a reforzar la resiliencia de las personas, como la formación o las demostraciones. No sólo puede utilizarse para una sola actividad (por ejemplo, la formación), sino también para la suma de diferentes actividades de transferencia de capacidades.

Determine el valor del indicador aplicando la siguiente metodología:

 

1) Defina un número limitado (3 - 5) de las habilidades más importantes que deben tener las personas para contribuir a fortalecer su resiliencia.

 

2) Decida el resultado mínimo que debe alcanzar una persona para aprobar un examen (por ejemplo, ser capaz de demostrar correctamente al menos 3 de las 4 habilidades esenciales).

 

3) Como siguiente paso, prepare pruebas basadas en la observación (incluyendo instrucciones claras para pedir a las personas que demuestren las habilidades) que permitan a los recopiladores de datos decidir cuáles de las habilidades deseadas

demuestran las personas participantes en la encuesta. Evite que los requisitos sean inalcanzablemente altos o innecesariamente bajos, probando previamente la dificultad de las habilidades que la gente debe demostrar por lo menos con 10 miembros del grupo objetivo seleccionados al azar.

 

4) Administre la prueba a una muestra representativa de los miembros de su grupo objetivo pidiendo a los participantes que demuestren cada una de las destrezas evaluadas y haciendo que los encargados de la recopilación de datos observen y registren si se han demostrado correctamente.

 

5) Compute el número de participantes que han alcanzado el resultado mínimo deseado.

 

6) Para calcular el valor del indicador, divida el número de participantes encuestados que demuestran las habilidades mínimas deseadas por el número total de participantes evaluados. Multiplique el número por 100 para obtener la «tasa de éxito» en porcentajes. Por ejemplo, 150 participantes que han superado la prueba divididos por 200 participantes que han realizado la prueba multiplicados por 100 equivale a un porcentaje de éxito del 75 %. 

 

Para el último paso, multiplique esta «tasa de éxito» por el número total de miembros del grupo objetivo (por ejemplo, el 75 % multiplicado por 10 000 equivale a 7500 personas que demuestran las habilidades deseadas).

 

Desglose los resultados por género y otros criterios importantes, en función del contexto y el enfoque de su proyecto.

1) Realice siempre una «prueba previa» y una «prueba posterior»; de lo contrario, no sabrá hasta qué punto han cambiado las habilidades de las personas entrevistadas.

 

2) Decidir si se va a medir el efecto directo de una actividad puntual (por ejemplo, una demostración) o el efecto de un proceso de aprendizaje más largo (por ejemplo, una serie de varias formaciones a lo largo de un periodo de tiempo).

 

3) Si es posible, realice la «prueba posterior» dos veces: una inmediatamente después de que se haya completado la actividad de "desarrollo de capacidades" (que le mostrará el aprendizaje inmediato) y otra 1-2 meses después (que le mostrará las habilidades que la gente realmente recuerda y podría utilizar). Sin embargo, no es necesario que las pruebas se refieran a una sola actividad (por ejemplo, la formación), sino que pueden realizarse durante las encuestas de referencia y finales, para evaluar el cambio general en las capacidades de la población destinataria.