Conocimientos/habilidades adquiridos

El indicador mide los beneficios de aprendizaje de cualquier actividad de transferencia de conocimientos y habilidades, como formación en clase o sobre el terreno, demostraciones y sesiones de sensibilización. No sólo puede utilizarse para una única actividad (por ejemplo, formación), sino también para una suma total de diferentes actividades de transferencia de conocimientos y habilidades.

Determine el valor del indicador aplicando la siguiente metodología:

 

1) Defina un número limitado de los conocimientos y/o habilidades más importantes que los participantes en el proyecto deben adquirir como resultado del apoyo prestado. Evite requisitos poco realistas o innecesariamente bajos verificando la dificultad de la prueba con al menos 10 personas.

 

2) Decidir el resultado mínimo que debe alcanzar una persona para superar la prueba (por ejemplo, responder correctamente al menos a 7 de cada 10 preguntas relacionadas con los conocimientos y realizar correctamente al menos 3 de cada 5 destrezas evaluadas).

 

3) Prepare pruebas sencillas para evaluar si los participantes en el proyecto tienen los conocimientos o capacidades más importantes definidos previamente.

 

4) Administre la prueba a una muestra representativa de los miembros de su grupo destinatario utilizando una combinación de:

  > Una prueba escrita (en el caso de personas alfabetizadas) o una entrevista en la que el recopilador de datos formula preguntas relacionadas con los conocimientos y registra si el participante ha dado respuestas correctas (en el caso de personas mayoritariamente analfabetas).

  > Observaciones en las que se pide a los participantes que realicen la habilidad evaluada y el recopilador de datos registra si se ha realizado correctamente.

 

5) Contabilizar si el participante ha alcanzado el resultado mínimo exigido.

 

6) Para calcular el valor del indicador, divida el número de participantes que alcanzaron los conocimientos/habilidades mínimos requeridos por el número total de participantes evaluados. Multiplique el resultado por 100 para convertirlo en porcentaje. Por ejemplo, 40 participantes que aprobaron el examen dividido por 50 participantes que realizaron el examen multiplicado por 100 equivale a un porcentaje de éxito del 80%. 

 

Para el siguiente paso, multiplique este "porcentaje de éxito" por el número total de miembros del grupo objetivo (por ejemplo, el 80% multiplicado por 10.000 equivale a 8.000 personas que adquirieron los conocimientos deseados).

Desglose los resultados por género y otros criterios importantes, en función del contexto y el enfoque de su proyecto.

 

1) Realice siempre una "prueba previa" y una "prueba posterior"; de lo contrario, no sabrá hasta qué punto los encuestados han cambiado sus conocimientos y habilidades.

 

2) Decidir si se va a medir el efecto directo de una actividad puntual (por ejemplo, una demostración) o el efecto de un proceso de aprendizaje más largo (por ejemplo, una serie de varias formaciones a lo largo de un periodo de tiempo).

 

3) Si es posible, realice la "prueba posterior" dos veces: una inmediatamente después de que finalice la actividad de "desarrollo de capacidades" (que le mostrará el aprendizaje inmediato) y otra varios meses después (que le mostrará los conocimientos y/o habilidades que la gente realmente recuerda y podría utilizar). No obstante, las pruebas no tienen por qué referirse a una única actividad (por ejemplo, la formación), sino que pueden realizarse durante las encuestas de referencia y final, evaluando el cambio general en los conocimientos y/o habilidades específicos de la población destinataria.